شگرد مدیریتی ما در حلقه های طرح صالحین

الف مقطع ابتدایی و راهنمایی :
برنامه ما در حلقه های ابتدایی و راهنمایی به این صورت است که به هر یک از اعضای حلقه، یک کتاب داستان به انتخاب خودشان می دهیم و بچه ها موظف می شوند در جلسه ای که هر شب بعد از نماز برگزار می شود (برگزاری جلسات بعد نماز عشاء باعث شرکت بچه ها در نماز جماعت می شود) یکی از داستان های جذاب آن کتاب را برای بچه ها بازگو نمایند. بعد از سایر بچه ها می خواهیم که نکات آموزنده داستان را بیان نمایند. این شگرد کاری باعث می شود که در یک حلقه ۷ نفری؛ هر شب هر دانش آموز ۷ داستان جدید؛ آموزنده و ارزشی فرا بگیرد، که در طول یک سال چیزی حدود ۲۵۵۵ داستان می شود. البته باید توجه داشته باشیم که جلسات طولانی باعث خستگی بچه ها، زده شدن آنان، مملّ بودن جلسه و مزاحمت تحصیلی برای بچه ها می شود.
یکی از فواید این حلقه ها، صرفه جویی در وقت می باشد، چرا که با این شیوه دیگر نیازی به مطالعه ۶ کتاب دیگر که توسط سایر اعضاء بیان می شود نمی باشد، زیرا خلاصه آن ۶ کتاب دیگر در جلسه مطرح شده و این امر خود باعث تسریع در کسب علم و دانش می شود.
یکی دیگر از فوایدجلسه این چنینی ایجاد اعتماد به نفس در بچه ها در بیان مطالب و مبارزه با کم روئی است. از طرفی اینگونه فعالیت، تمرین عملی است برای یادگیری فن سخنرانی و کلاس داری.
از آنجا که هدف ما شرکت فعالانه بچه ها در جلسات می باشد نه منفعلانه، برای صرف حضور در جلسه امتیازی لحاظ نمی گردد و امتیاز تنها به کسانی تعلق می گیرد که در جلسه داستانی را بیان نموده باشند؛ لذا به کسانی که داستان گفته اند ۱۰ امتیاز تعلق می گیرد.
توصیه می شود به دلایل ذیل، سمت وسوی فلش مطالعات داستانی در مقطع ابتدایی و راهنمایی از خاطرات شهداء، اسراء و رزمندگان دفاع مقدس باشد.

– خاطرات شهداء مثل اکسیری است که هر مرده ای را زنده می کند.
– کودکان ونوجوانان در این سن دنبال قهرمان و الگو می باشند و بهترین قهرمانان، شهداء می باشند
– کودکان و نوجوانان در این سن هیجانی و پرشور و نشاط می باشند و از داستانهای هیجانی لذت می برند ودفاع مقدس هم پر می باشد از خاطرات هیجانی و ایثارگریهای شگفت آور و بسیار جذاب
– منابع و آثار دفاع مقدس بسیار غنی و متنوع می باشد مثل آثار صوتی تصویری مکتوب عکس تئاتر نمایشگاه سرزمین مقدس جبهه غرب و جنوب کاروان راهیان نور و …
هر کدام از این گزاره ها دنیایی است برای اتصال بچه ها به دانشگاه جبهه وجنگ
– ورودی و خروجی دانشگاه امروزی را با ورودی و خروجی دانشگاه جبهه با هم مقایسه نمائید.
اگر ما بخواهیم خروجی هایی مثل خروجی دانشگاه عشق و شهادت را داشته باشیم باید در آن دانشگاه ثبت نام نمائیم.

ب مقطع دبیرستان، دانشجویان، طلاب و …
همان شگردی که در مقطع ابتدایی و راهنمایی گفته شد در همین جا هم پیاده می شود با این تفاوت که کتب این مقطع، متفاوت می باشد. توصیه می شود محوری ترین کتب مورد استفاده، کتب پرسش و پاسخ (در زمینه های مختلف دینی بالاخص در زمینه جهان بینی و اعتقادی و بینش و بصیرت سیاسی) باشد. البته برای مقطع دبیرستان، کتب زندگینامه بزرگان دینی نیز بسیار مفید و مناسب می باشد.
تفاوت دیگر مدیریتی این مقطع با مقطع ابتدایی و راهنمایی بحث نوع تشویق ها و امتیازگذاری ها است، که این امر باید متناسب با شأن مخاطبین محترم طراحی شود. مثلاً می توان بجای اعطای جوایز چیزی را شبیه شهریه طلاب با توجه به امتیازات مخاطبین جایگزین بانک جوایز نمود.
نکته بعدی اینکه اینگونه حلقه ها، چیزی شبیه بحث طلبگی است که با مطرح شدن یک شبهه و مساله، دیگری سعی می کند آن را پاسخ دهد وطلبه سوال کننده با اِن قُلت های متفاوت، باعث پختگی مطالب و پاسخ ها می گردد.
از آنجا که وقتی به کشوری حمله می شود آن کشور تمام توا ن خود را برای دفع متجاوز متمرکز می نماید، امروزه هم سیل شبهات و ویروس های فکری، به کشور روح و جان جوانان ما حمله نموده و بخش های وسیعی از اذهان جوانان ما را اشغال نموده است؛ لذا بر ماست که تمام توان جلسات خود را معطوف به دفع دشمنان فکری روحی نموده و سرزمین های اشغالی اعتقادی جوانان را آزاد سازی نمائیم. ودشمنان باقی مانده (هوای نفس) را به بند اسارت بکشانیم.
مسلم اینکه این آزادی سازی به مراتب از آزاد سازی خرمشهرکاری دشوارتر، پیچیده تر و ظریف تر بوده و اجر و مزدش به مراتب از آن آزاد سازی بالاتر و برتر می باشد و مقام فاتحین آن اگر بیشتراز شهدای خرمشهر نباشد کمتر از آنان هم نخواهد بود، چرا که آن جهاد اصغر بود واین جهاد اکبر؛ افضل الاعمال احمزها

طرح مطالعاتی :
هدف ما از طرح مطالعاتی افزایش میزان مطالعه بچه ها است. در این طرح ما از بچه ها می خواهیم کتب مورد علاقه خود را مطالعه نموده (البته کتب دینی و ارزشی) و بعد ما از چند جای مختلف کتاب سوال می نمائیم تا پی به مطالعه وی برده باشیم. هدف ما از سوال کردن مچ گیری نیست بلکه هدف ارتقاء و رشد فرهنگی و علمی بچه ها است. هدف درک است نه مدرک؛ هدف امتحان است نه انتقام.
بعد این آزمون سادۀ شفاهی، به ازای هر ۱۰ صفحه کتاب ۲۰ امتیاز برای بچه ها منظور می گردد. با این شگرد و شیوه، یکی از دانش آموزان ما توانسته در کمتر از ۶ ماه ۱۲ کتاب ۳۰۰ صفحه ای را مطالعه و ۴۰ CD سخنرانی را گوش دهد.
داستانی را که فردی مطالعه می کند بعد از چند سال ممکن است آن را فراموش کند اما آنچه مهم است رسوبات و نکات ارزشی است که از آن داستان در روح و روان فرد بر جای می ماند و شخصیت و هویت او را شکل می دهد.

طرح شنیداری :
طرح شنیداری هم مثل طرح مطالعاتی است با این تفاوت که بچه ها به جای کتاب، سخنرانی های خطیبان مذهبی مورد علاقه خود را استماع می کنند. در این طرح هم از دانش آموزان می خواهیم که موضوع سخنرانی و چند نکته مهم سخنرانی را بیان نماید. بعد از احراز صداقت او به ازای هر ۱ ساعت سخنرانی ۲۰ امتیاز برایش منظور می گردد. اینکه ما اصراری بر خلاصه نویسی کتاب و CD نداریم، این است که امروزه باید کارها ساندویچی، مختصر و مفید باشد چرا که فشار به بچه ها عملاً باعث افت تحصیلی آنان و زدگی آنان از مطالعه و … می شود.
قابل توجه اینکه طرح مطالعاتی و شنیداری را ما به شکل غیر حضوری هم برای سیاوشانی های مقیم تهران نیز برگزار می کنیم. به این شکل که آنها در تهران، کتاب ها را مطالعه و CD ها را استماع می نمایند و وقتی به سیاوشان مسافرت می نمایند از آنها امتحان شفاهی گرفته و به آنان امتیاز می دهیم.

اصول کلیدی طرح صالحین :
در نهایت چند اصل مهم و اساسی را متذکر می شویم که رعایت آنها در موفقیت چشم گیر طرح بسیار کلیدی می باشد.

۱ اصل گام به گام و لقمه به لقمه :
طرح نباید طوری باشد که به زندگی و تحصیل و درس بچه ها لطمه ای بزند.

۲ اصل شاگرد محوری نه استاد محوری :
در کلاس، استاد تدریس می فرماید و شاگردان می پرسند. اما اینجا باید عکس موضوع باشد یعنی باید شاگردان بپرسند و خود شاگردان نیز جواب دهند و استاد نظارت و راهنمایی نماید، چرا که هدف حفظ مطالب نیست بلکه هدف، فهم مطالب است.

۳ اصل تعلیم ماهیگیری نه ماهی دهی

۴ اصل چهره به چهره :
علت اینکه معتادان، در معتاد کردن دیگران موفقند این است که خانه به خانه و چهره به چهره کار می کنند، نه میلیونی و گُتره ای؛ معتادان هیچ وقت اعلام نمی کنند که ای ملت بیایید معتاد شوید بلکه اعمال می کنند. آنهم یکی یکی.

۵ اصل روابط دوستانه نه روابط کلاسیک و اتو کشیده

۶ اصل تنوع ۷ اصل رعایت تناسب ظرف و مظروف ۸ اصل حاکمیت شادی و نشاط بر گروه :

با بچه ها شنا بروید، بازی کنید، اردو بروید و بخندید. چرا که «الانسان عبید الاحسان».

منبع:
http://www.f-e.ir/post-58.aspx

http://www.t-salehin.blogfa.com/post/26